摘要：首屆世界職業技術教育發展大會，公布了《中國職業教育發展白皮書》，向世界展示了中國職業教育的發展成果，重點闡述了職業教育在發展過程中遇到了哪些挑戰，做出了哪些改變，貢獻出了哪些力量。

白皮書顯示其中一個比較重要的成果就是，在現代制造業、新興產業和現代服務業等領域，職業學校70%以上的學生來自農村，一線新增從業人員70%以上來自職業學校的畢業生，中國的職業教育為脫貧攻堅、鄉村振興貢獻出了一份自己的力量，為鄉村的孩子實現了教育公平的機會。

　　一、招生成果

　　2021年，全國設置中等職業學校7294所，招生488.99萬人，在校生1311.81萬人，分別占高中階段教育招生總數和在校生總數的35.08%、33.49%。

　　高等職業學校教育包括�？�、本科及以上教育層次。2021年，全國設置高等職業學校1518所(含32所職業本科學校)，招生556.72萬人，在校生1603.03萬人。職業本�？普猩�人數和在校生總數分別占全國本專科高校招生數和在校生總數的55.60%、45.85%。

　　二、就業成果

　　中國職業教育主動適應經濟結構調整和產業變革，根據產業、市場信號、民生需求來設置專業，目前已設置1300余種專業和12余萬個專業點，覆蓋國民經濟各領域，為產業經濟提供源源不斷的人才。近十年來，職業教育累計為各行各業培養輸送6100萬高素質勞動者和技術技能人才。

　　在現代制造業、新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業學校畢業生。職業學校畢業生的就業率連續保持高位，中職、高職畢業生就業率分別超過95%和90%，專業對口就業率穩定在70%以上。職業學校畢業生就業崗位遍布高端產業和產業高端，高職畢業生半年后年收入顯著高于城鄉居民人均可支配收入平均水平。

　　三、育人成果

　　職業教育構建校企雙主體育人機制。截至2021年，全國組建約1500個職教集團，吸引3萬多家企業參與，覆蓋近70%的職業學校。職業學校與企業共建實習實訓基地2.49萬個，年均增長8.6%。伴隨工業信息化、智能化轉型，中國職業教育加快專業升級改造，布局一批新興專業，加大對數字技能人才的培養。大力改造提升傳統專業，使人才培養符合數字經濟變革，為數字經濟提供先導力量。同時，大力發展面向農村的職業教育，培養了大批“致富帶頭人”，2013-2020年底，累計有800多萬貧困家庭學生接受職業教育，職業學校畢業生已經成為鄉村振興、擴大中等收入群體的重要來源。

　　四、合作成果

　　此外，職業教育伴隨中國企業和產品“走出去”、服務共建“一帶一路”，與70多個國家和國際組織建立了穩定聯系，與19個國家和地區合作建成20家“魯班工坊”，在40多個國家和地區合作開設“中文+職業教育”特色項目，幫助“一帶一路”國家培養技術技能人才。與歐洲、非洲、東南亞等國家都啟動實施了相應的合作計劃，并已遴選80對特色合作項目，積極推動金磚國家加強職業教育領域交流對話等。

　　白皮書強調，中國還將一以貫之地堅持對外開放，積極構建國際化交流平臺，學習國外先進的職業教育發展經驗，致力于消除貧困、增加就業、改善民生，在力所能及的范圍內承擔更多責任義務，為全球教育治理貢獻中國方案。